Plan Estratégico de Mejoramiento elaborado con representantes de la CDA y la comunidad educativa en aras de detectar falencias e implementar estrategias de mejora en lo referido a los componentes pedagógico, formación situada, gestión educativa y condiciones básicas.
Para visualizar los archivos dar clic en cada componente.
miércoles, 5 de noviembre de 2014
Informe Plataforma SIEMPRE
A continuación se da a conocer el informe cualitativo reportado en la plataforma Siempre y enviado a la Secretaría de Educación. Para ver el archivo, por favor dar clic en el vínculo --> Informe Siempre
Plan de acompañamiento CDA
Actividades del programa Todos a Aprender en el Colegio Fray Nepomuceno Ramos durante el transcurso del 2014 (por componentes).
Para visualizar el documento por favor de clic en el siguiente vínculo --> Acompañamiento PTA 2014
Para visualizar el documento por favor de clic en el siguiente vínculo --> Acompañamiento PTA 2014
Estudio de clase Docente Ruth Mary Toloza
Como estrategia de mejora el PTA en su componente Pedagógico y de formación situada ha decidido implementar la metodología Estudio de clase, metodología Japonesa y denominada como " jyugyo kenkyu".
Según Valparaíso (2007), "el Estudio de Clases es una actividad permanente de muchos actores del sistema educacional japonés, incluyendo todos sus profesores de escuelas y colegios, a quienes permite no sólo compartir su conocimiento y aprender unos de otros –y, según se suele reiterar, de los alumnos–, sino también aportar como investigadores al desarrollo de la educación de su país.Todo ello requiere de apoyo administrativo y académico, pero es obvio que se trata de una tarea que cada cual asume como propia, en un sentido a la vez individual y colectivo –en la escuela, en asociaciones ad hoc o Comunidades de Aprendizaje creadas por los mismos profesores.
Por otra parte, el Estudio de Clases incide en forma determinante en los roles que desempeñan los actores del ámbito educacional. Por ejemplo: se espera de los supervisores del sistema central o de la prefectura, como asimismo de los profesores universitarios, que contribuyan con su conocimiento y/o
vasta experiencia al Estudio de Clases que realizan los profesores con los cuales les corresponde interactuar, y que aporten un conocimiento acabado de la Guía de Orientaciones para la Enseñanza del país. El centro de todo este esfuerzo es el educando" .
Según Valparaíso (2007), "el Estudio de Clases es una actividad permanente de muchos actores del sistema educacional japonés, incluyendo todos sus profesores de escuelas y colegios, a quienes permite no sólo compartir su conocimiento y aprender unos de otros –y, según se suele reiterar, de los alumnos–, sino también aportar como investigadores al desarrollo de la educación de su país.Todo ello requiere de apoyo administrativo y académico, pero es obvio que se trata de una tarea que cada cual asume como propia, en un sentido a la vez individual y colectivo –en la escuela, en asociaciones ad hoc o Comunidades de Aprendizaje creadas por los mismos profesores.
Por otra parte, el Estudio de Clases incide en forma determinante en los roles que desempeñan los actores del ámbito educacional. Por ejemplo: se espera de los supervisores del sistema central o de la prefectura, como asimismo de los profesores universitarios, que contribuyan con su conocimiento y/o
martes, 25 de febrero de 2014
Plan Nacional de Lectura y Escritura 2014
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El proyecto busca establecerse dentro de la institución,
con el fin de implementar las
actividades contempladas en el marco del Plan
Nacional de Lectura y Escritura, proponiendo diversas acciones y estrategias metodológicas que motiven a la
comunidad escolar a desarrollar el gusto por la lectura y escritura , ya que estos dos aspectos se
consideran esenciales dentro del proceso enseñanza- aprendizaje, además que los estudiantes adquieren capacidades
literarias , artísticas y críticas, que los llevaran a comprender y
desenvolverse mejor el mundo en el que se encuentran inmersos.
Por medio de la implementación de esta iniciativa se desea despertar en los niños y jóvenes
el gusto y disfrute por la lectura de una manera amena y didáctica, vinculando además a
padres de familia para que conozcan, apoyen y participen en las estrategias que contempla el
proyecto.
Este proyecto irá de la mano con las demás áreas del
saber puesto que “dentro de la particularidad de cada una de las
Disciplinas del conocimiento, se emplean la lecturay la
escritura como elementos básicos que organizan el pensamiento y lo dotan de estructuras
generales y de estrategias de pensamiento posibles de aplicar en diferentes
contextos, posibilitan la expresión de sentimientos, de formas de pensar, y
de ver el mundo; facilitando el autoconocimiento y la interacción con sus
semejantes y la escritura como elementos básicos que organizan” Navarro
(2007).
Para ver el Proyecto de clic en el siguiente enlace : Proyecto de Lectura y Escritura 2014 Fray.
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jueves, 20 de febrero de 2014
Estructura de una Secuencia Didáctica.
Esta es la estructura compartida por uno de nuestros formadores durante la más reciente capacitación a Tutores. Espero tanto la presentación como el video les sea de gran ayuda. --> Clic: Secuencia Didáctica
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