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Las inquietudes surgidas durante la lectura serán escuchadas en la próxima sesión de trabajo situado como complemento a la capacitación.
Los Referentes de calidad y de actualización curricular relacionados con la sts son:
Lineamientos curriculares: Además de las competencias asociadas con las
cuatro habilidades básicas en lenguaje; son el referente de partida de la STS
en lo referido a la conceptualización de lectura y el proceso lector; a los
factores que determinan la comprensión lectora (lector, texto y contexto); a
las estrategias metacognitivas (muestreo, predicción, inferencia, verificación
y autocorrección); los propósitos de la lectura, es decir el fin con el que se
lee, el cual condiciona la comprensión. De igual forma, en la STS se enfatizará en la importancia del uso de estrategias cognitivas para
facilitar la comprensión de acuerdo al momento de lectura (antes, durante,
después) así como los niveles de lectura o categorías para el análisis de la
comprensión lectora (literal, inferencial y crítico).
Por último, en los lineamientos se hace énfasis en la importancia de la tipología
textual.
-Estándares Básicos de competencia: De ellos se toma una de las metas de
formación en lenguaje como lo es la competencia comunicativa y el factor
asociado con la comprensión e interpretación de textos.
Matriz de referencia: Se hace énfasis en la competencia comunicativa
desde el proceso de la lectura.
Derechos Básicos de aprendizaje: En cada grado de 1° a 5° los DBA están relacionados en el
material insumo del docente para la planeación de clase (guía docente entre
textos) lo cual denota la concordancia del material con el objetivo de la STS y
en cada grado hasta 11° hay por grado varios derechos básicos asociados con la
comprensión lectora.
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